不知道大家去科（kē）技館、博物館、景區夜遊時有沒（méi）有發現一些趣味的地麵，它會在（zài）人們的腳下綻放各種特效影像，帶來一種全（quán）新的（de）奇特的體驗。這是什麽原理（lǐ）呢？這就（jiù）是地麵投影，利（lì）用投影機器把特製的畫麵投射到普（pǔ）通的（de）地麵上，給（gěi）人一種地麵仿佛真（zhēn）有活過來（lái）的感覺。如此有趣（qù）的（de）現代高科技與醫療康複（fù）結合的話，會擦出什麽樣的火花呢?
打開客戶端程序出現以上（shàng）界麵，在麵中展示訓練菜單以及遠程關機和設置。訓練中共分為六類（互動感知（zhī）、互（hù）動情（qíng）景、邏輯認知（zhī）、視覺追蹤、聽覺訓練（liàn）、虛擬體驗）。
互動感知：童年期和青春（chūn）初期（qī）兒童的感知進一步發展，進一步成（chéng）熟，觀察能力進一（yī）步增強，他們（men）可（kě）以對周圍的人和事提出（chū）異議，但常常是帶有感情、表情去把握對象。由於感知對象的（de）局部和全體（tǐ）不統一，他們很難把局部作（zuò）為全體中的～部分去感知，往往憑（píng）直覺，綜合、分析力較差。此時正是孩（hái）子世界（jiè）觀、人（rén）生觀形成時期，正確地認識感（gǎn）知對象，正確地評價感知對象，對孩子（zǐ）形成正確的世界觀、人（rén）生觀有重要意義。
互動情（qíng）景：互動體驗式教學對兒童成長的好處是非常多的，第（dì）一（yī）是觀察能力（lì）、聆聽能力的培養，情景是動態的，人的（de）表情、語音（yīn）語調也是變化的，所以在互動的動態中（zhōng），兒童需要細心觀察和聆聽，這既是能力（lì）的（de）培（péi）養，也是（shì）品質的（de）培養。第二，避免了（le）僵硬的說理（lǐ）以及單一的答案。我（wǒ）們都應清（qīng）楚人際溝通、情景問題都是處（chù）於各種變化之中的，隨情景變化而（ér）應對，這是（shì）靈活處理（lǐ）問題能力（lì）的培養。第（dì）三，情景理解的（de）邏輯思維能力，情景互動就好像一部兒童表演的小電影，情景（jǐng）的發展（zhǎn）除了與兒童處理問題的方式（shì）不同而發展變化之外，還需（xū）要處理情景的邏輯思（sī）維（wéi）能力，當兒童的理解不符（fú）合邏輯，故事就無法合理地展開。第四，換位思考的感受能力，通（tōng）過角色扮演，麵對不同的情景角色不同感受就不同，這些不同的感受培養了兒童的同理心，情商教育很重要的是要培養兒童的同理心。
邏輯認知：邏輯思維是孩子日後學習（xí）寫作和數學（xué）的基礎智力，邏輯講求思維從準確的概念理解入手，遵循正確的判斷和推理（lǐ）的方（fāng）法，用全麵、係統的（de）觀點更理性、有效地解決工作、生活中的問題。現在很多大學生不知（zhī）道如何寫論文，小學生一寫作文就頭疼，或者數學成績不好，其實都是受到了邏輯思維（wéi）能力差的（de）影響。很好的進行邏輯訓練（liàn），能使幼兒了解科學的思維方式可（kě）以最大效率地（dì）提高他們的學習能力一旦進入小學，少走彎路，讓孩子們更加自信。
視覺追蹤：視（shì）覺追蹤能力（lì）是指（zhǐ）以協調的眼（yǎn）動跟隨和（hé）追蹤物體的能（néng）力，這一能力是（shì）閱讀（dú）文字材料的基本（běn）前（qián）提。通過（guò）訓練孩子（zǐ）眼球追視、檢視物體的能力， 提高視覺廣度與速度。進行視覺追蹤能力訓練，可提高注意力高度集中和快速反應能力。
聽覺訓練：聽覺訓（xùn）練可以促（cù）進（jìn）聽覺功能的（de）發展，適當地訓練孩子的（de）聽覺能力，對孩子（zǐ）以後的聽覺敏銳性和感受能力有很好的促進（jìn）作（zuò）用。
虛擬體驗: 虛擬體（tǐ）驗更加增加遊戲趣味性，使（shǐ）體驗（yàn）置身其中的感覺，能夠實現互動實驗教學，能最大限度地激發學生的自主（zhǔ）實驗興趣以及解開物理奧秘的衝動，有助於發展學生（shēng）的構（gòu）建思維，具有獨特的實驗教學的（de）實踐作用，提高想象性，虛擬環境可使用戶沉浸其中並且獲取新（xīn）的知識，提高感性和理（lǐ）性認識，從而使（shǐ）用戶深化概念和萌發新的聯想，因（yīn）而（ér）可以說，虛擬現實可以啟發人的創造性思維。
