“寶寶能（néng）自己走（zǒu）路嗎？”這（zhè）是腦癱兒童爸爸媽媽最常問的問題之一，一般 兒童（tóng）一歲左右開始學習走路，腦（nǎo）癱兒童則（zé）要晚很（hěn）多，部（bù）分嚴重的腦癱兒童可能永遠也不（bú）能自己坐、自己（jǐ）站。

一些腦癱兒童雖然還不具備獨站的能力，但是會有非常強烈的站立、行走欲望（wàng），家長也會非常著急的扶（fú）著或架著孩子站立或“行走”，但硬架（jià）著孩子（zǐ）站（zhàn）立、行走，不但不會給寶（bǎo）寶後續的站立、行走以幫助（zhù），反而可能（néng）形成（chéng）異常（cháng）的姿勢，甚至造成關（guān）節的變形與損傷，給後續的康複（fù）帶來更多的困難。

那到底如何才能幫助寶寶正確站立呢（ne）？

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今天讓大家（jiā）來了解一（yī）下這（zhè）個“秘密武器”

——輔助器具（簡稱輔具）

站立（lì）架

它是一種用來訓練站立的裝置，能夠幫助不具備站立功能的人固定在站立位（wèi），它是輔具的一（yī）種，穩定性好，強度（dù）足夠。

1.配（pèi）有無聲（shēng）氣缸，配有腳踩支架3000N氣彈簧，方便調節                         

2.鋁合金升降杆兩對彈簧鎖緊裝置，一對腋下支（zhī）撐墊，高級（jí）PU皮，高（gāo）密度海綿（mián），四輪帶刹，配前後（hòu）置換台板（bǎn），床（chuáng）麵配兩（liǎng）對皮製綁帶。

3.床體可前後調節角度。

4.台麵木質材料，弧形外觀（guān）與身體更貼合，裝有上下調節（jiē）角度調節（jiē）板，扶手板可上下（xià）調節幅度，前後調節扶手板與胸的（de）間距。

5. 腳踏板前後可調，可上下翻轉（zhuǎn）角度。

6. 頭托可拆卸（xiè），安裝後可上下調節，手柄固定。

7.腋（yè）托墊材質為高回彈海綿，可（kě）左右調節。

8.主架（jià）為（wéi）鋼架，中間調節立柱采用鋁合金材質。

腦癱兒童站立架的作用是什麽

站立架能夠幫助不能站立的腦癱兒童固定在站立位，預防或矯正足的馬蹄內翻畸形、髖（kuān）膝關節的異常姿勢，讓孩子體驗到站立的感覺，強化軀幹、髖關（guān）節、下肢各（gè）部位（wèi）的抗重力肌的功能。可以作為醫療機構治療師對腦癱兒（ér）童（tóng）進行平衡功能訓練、上肢精細運動訓練、ADL訓練的輔助，也可以（yǐ）作（zuò）為（wéi）輔具配置給患兒進行家（jiā）庭康複訓練。

Balance-trainer可（kě）以使上身（shēn）和軀幹更穩定，減少受訓者負重，穩定血液循環，防（fáng）止關節攣（luán）縮，改（gǎi）善呼吸，促進新（xīn）陳代謝。同時，在訓練中融入任務導向性訓練，使腦癱兒童主動參與，而不是被動執行，使其建（jiàn）立自我支持、自我激勵和自我滿足，更好（hǎo）的促進功能的全麵恢複。

一個能保持正確姿勢的輔助器（qì）具，必須在異常姿勢和畸形形成前（qián）進（jìn）行及時配（pèi）置，盡早發揮其作用，盡量避免患兒的關節攣縮（suō）與畸（jī）形。

如（rú）何正確的使用站立架

在使用前，先根據患兒的體型調整膝部固（gù）定裝置（zhì），調整足踏板的高低位置並固定。再根據訓練需要，調整站立姿勢，兩足分開與肩同寬，雙手置於桌板上（shàng）或扶持把手（shǒu），雙膝頂住膝固定裝置，使孩子能穩定保持在良好、正直的站（zhàn）立位，再固定雙足，固定骨盆帶。治療師通過對腦癱（tān）兒童頭部、軀幹（gàn）、肩、骨（gǔ）盆（pén）等的（de）控製，調整姿勢。當孩子能保持正確姿勢後，再進行訓練，逐漸減少對（duì）軀幹及肢體各部分的固定與支撐，令患兒最終能脫離（lí）站立架的（de）輔助，進（jìn）行單純的立位平衡、步行訓練。

當患兒能保持正確姿勢後，可以讓其上肢離開桌板或設計一些遊戲解除上肢對（duì）桌板的依靠，並逐漸縮小雙腳的間距，提高站立的難度。

站立架使用需要注意哪些問題

1、腦癱兒童（tóng）使用站立架訓練時，需確定所有固（gù）定裝置均已固（gù）定，站立過程中需有家長或（huò）治療師看護；

2、站立時間一般為30分鍾左右；

3、足下垂明顯的腦癱患兒（ér），須（xū）保（bǎo）證站立架站立時超過（guò）2/3足能著地；

4、站立（lì）時，注意避免膝過伸；

5、有發熱、關節嚴重變形、關節扭（niǔ）傷（shāng）、骨折未愈（yù）合等腦癱兒（ér）童不建議使用站立架進行訓練。

腦癱兒童的臨床表現多樣，多為肢體功能障礙和姿（zī）勢異（yì）常（cháng），但不同腦癱孩子（zǐ）的運動功能障礙差異較大，如果康複輔具使用不合（hé）理將減弱其對腦癱兒（ér）童姿勢（shì）的糾正效果，甚至錯誤的使用可能會導致孩子功能障礙加重等嚴重的問題。因此，家長需要專業的康複輔具適配和接受（shòu）專業的使（shǐ）用指導培（péi）訓。此外，因為孩子在不斷的成長、變化，輔具也需要進行相應的（de）調整。